美國14歲兄妹用YouTube自學以太坊挖礦!國中生就月入近百萬還開了公司
美國14歲兄妹用YouTube自學以太坊挖礦!國中生就月入近百萬還開了公司

據美國德州達拉斯新聞(The Dallas Morning News)報導,現居達拉斯Frisco的兄妹倆14歲的Ishaan和9歲的Aanya Thakur,是Spears Elementary的學生,為準備未來大學學費,到了每年的夏天,兄妹倆都會經營一個檸檬水攤,賺取大學基金。

直到二月分的某一晚,改變了兄妹倆的賺錢方式,他們的父親Manish Raj,也是前華爾街投資銀行家,在一個晚上提及了一個關於比特幣價格飆升至50,000美元以上睡前故事,讓兄妹倆萌生起另一新的賺錢點子—— 加密貨幣挖礦。

Ishaan當時表示,雖然我們很想投資它,但我們並沒有錢購買比特幣: 「相反來看,不如我們來買設備挖礦吧。」

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不過,該兄妹表示他們發現比特幣挖礦已是一個過度飽和的市場,因此才選擇了以太坊。

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圖/ The Dallas Morning News

YouTube影片學「挖礦」

因為加密礦機帶來的晶片短缺,於是兄妹倆開始訂閱了販賣硬體設備的店家包括Best Buy、Micro Center的硬體供應量更新資訊,每當他們收到傍晚的供應更新信件後,他們便會在隔日一早衝去店面排隊購買;而其他時候,他們也會透過eBay上購買硬體,兩人的父親也會提供兄妹倆貸款幫他們購買這些設備。

Ishaan表示,每次去店面排隊,通常都會有數百個人在排隊,因為大多數的人都希望可以再用更高的價格在網路上轉售。

據達拉斯新聞所敘,其實早在3月開始,兄妹倆便開始透過一台舊遊戲筆記型電腦開始挖礦,在第一個月就賺了1,000美元。

至今,在過去一個月內,挖礦收入已為他們帶來超過32,000美元的收入。

兩人也用自己的收入在4月30日創建了Flifer Technologies公司 ,來購買更多挖礦硬體設備。

Ishaan表示 :「當時我以為我做不到,因為條件與水平太高,但後來看了Youtube影片還有爸爸與妹妹的協助。」

Ishaan也表示, 加密挖礦就像開採黃金或鑽石一樣,只是你不用鏟子來挖,而是透過電腦挖礦,你不是在礦井裡找金子或鑽石,而是找加密貨幣。

儘管透過YouTube影片示範,但他估計每個礦機仍須花大約10小時來安裝,不過一旦安裝完成,就能成為被動收入來源之一。

據報導,Ishaan一家共擁有14台礦機拿來挖以太幣,以及5台拿來挖烏鴉幣RavenCoin,目前他們還與中國訂了4台內建處理器的礦機。

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圖/ The Dallas Morning News

Ishaan 興奮的說: 「我們想把他變成一件大事!」

Ishaan另提到,因為礦機的熱能與噪音太大,已不適合擺放在車庫裡,所以Ishaan把主要的礦機業務架設到位在達拉斯市中心的數據中心。

目前Ishaan擺在自家車庫裡的大約還有30張顯卡,總價值約90,000美元。

至於大家好奇的電費部分,一般家庭在夏天的電費為500美元,但隨著家裡挖礦的額外電力,價格已增加至850美元,加上數據中心的1650美元電費,上個月光電費成本共花了2,500美元。不過與他們產出的相比,成本其實微不足道。

目標還是籌措大學學費

這兩兄妹的父母仍希望這些挖礦利潤能夠幫助他們支付大學費用,兄妹倆都想當醫生,哥哥Ishaan希望去賓州大學唸書,妹妹Aanya則想前往紐約。

談及加密貨幣的波動性,儘管一堆投資者對其仍保有謹慎態度,但對這兩人組而言,他們說並不擔心以太坊的未來因為市場非常好,指出以太坊至今的市值,已經比同樣總部位在德州歐文的埃克森美孚(Exxon Mobil,NYSE:XOM)還要高,埃克森美孚是美國總市值最大的上市石油公司,市值為2,368億美元。

Ishaan表示,近期正試圖跟上加密貨幣世界的新聞,不過他和妹妹Aanya都沒有告訴身邊朋友我們在做的事。

「大多數人喜歡用電腦玩遊戲,但我想,我更喜歡去建造。」

本文授權轉載自:動區動趨

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責任編輯:傅珮晴、蕭閔云

關鍵字: #挖礦 #以太坊
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翻轉教育新模式,東海大學如何打造AI時代產業即戰人才?
翻轉教育新模式,東海大學如何打造AI時代產業即戰人才?

「我們要培養的是AI時代的設計領導人才,而不是AI的操作工人。」東海大學建築系教授邱浩修強調,在AI技術快速演進的時代,師生也要快速演進,AI東海的課程設計,重視引導思考、自主學習能力,以發掘未來產業新的機會與可能性。

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東海大學建築系 邱浩修教授
圖/ 張雨禾工作室

光點實驗班:培養跨域整合能力

大渡山-東海人工智慧中心特別成立「光點計畫智慧設計實驗班」,透過兩門核心課程:「智慧環境設計」著重技術與方法培養,「智慧環境策展」則側重表現與溝通能力。

邱浩修指出,學生需學習各式AI工具,了解其技術特徵,並訓練自己的客製化AI模型。課堂上,針對實際問題,引導學生運用AI發展解決方案,並且直接參與策展、出版及競賽,作為成果發表。去年,學生們與台灣設計研究院合作,透過 AI 重建台灣歷史城市場景,在AI主題設計展上,展現跨域整合的創新成果。

在東海大學,採用「議題導向」的教學法,學生須培養對環境的敏銳度並進一步行動。有學生研究台中市中區日治時期的窗花設計,從史料中找老照片、到現場實拍,蒐集了大量日治時代窗花影像訓練AI,再運用AI創新演繹傳統工藝。邱浩修讚道,「以前要長時間調查研究和繪圖記錄,才能在腦中轉化想法進行設計。現在結合訓練和AI生成,就能快速刺激多樣化的想像。」

當學生自主學習,老師的角色何在?邱浩修說,老師要引導學生「問對問題」,學生提出的想法是否已有前人做過?網路上是否早有答案?「我們的責任是不斷挑戰學生,透過對話的過程激發思維,讓學生發展出更獨特的問題與解答。」

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東海大學強調教育翻轉,由老師引領、培養學生獨立思考與實踐協作能力。
圖/ 東海大學

「AI加實作 產業+最齊」實際應用所學,迎戰未來產業

「光點計畫」的成果已具體展現在產業實踐中,而在「未來事務所」產學合作專案中,優秀的學生不僅有校友提供的豐厚獎學金支持,還能深入產學合作團隊協助研發。有的學生負責台灣特色住宅AI模型訓練,另有學生開發參數化演算法,整合建築法規與安全需求轉換為AI規則,用於生成3D設計方案,這些研發成果已實際應用於未來事務所的台灣社會住宅設計。

2024年,大渡山-東海人工智慧中心獲得經濟部價創計畫補助,該補助獎勵學界促成、培育具前瞻技術之新創事業。計劃的目標是成立新創公司,將研發成果轉化為市場商機。東海大學團隊預計開發一系列AI軟體平台,協助建築產業智慧化轉型,展現接軌產業界的卓越成效。

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學生們掌握AI結合建築工程,激發無限創意與細膩設計。
圖/ 開務聯合建築師事務所

AI時代教育的變革與不變「AI東海 生成未來」

展望未來人才,開務聯合建築師事務所龔瑞琦建築師指出,當AI可以提供許多設計方案時,未來建築師的重心會轉成選擇方案與決策。因此,產業界需要的人才,除了熟悉AI技術,還需具備廣泛的知識基礎,例如環境、交通與社會學知識等。「學校不再花大量時間教設計,更著重跨領域學習,培養學生認識社會與產業需求,才能做出最佳判斷。」

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東海大學AI課程圖表。
圖/ 東海大學

邱浩修補充,AI能加速人才的創作過程,但對缺乏經驗的人來說,有了AI工具並不會讓他們產出更好的作品,因為他們還無法判斷作品的好壞。「在AI時代,個人素養、判斷能力、對美學和創意的鑑賞力變得更加重要,這些能力不是單靠工具就能培養的。」

在教學實踐上,東海大學也不斷創新調整。邱浩修分享,從剛開始著重教學,到現在採用更開放的學習模式,讓學生自主探索,他認為,AI時代的教育重點,不在於傳授固定知識,而是創造互動學習的環境,激發學生活用網路資源與社群技術,培養思考與整合能力。

如此一來,即便AI技術如何革新,學生都能擁有快速掌握工具的應變能力,將所學轉化為創新的思維與實際解決方案,展現新世代人才的獨特競爭力。

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